Avaliação da aula com uso do blog

     Como professora de Produções Interativas, minha maior preocupação é apresentar aos alunos as diversas tipologias textuais e seus gêneros. Durante esta aula pude apresentar a tipologia textual instrucional com o gênero textual receita de maneira dinâmica e divertida. Com o auxílio da professora de atividades da sala e a coordenação pedagógica e de matemática conseguimos desenvolvê-la de forma interdisciplinar, observando as quantidades, a sequencia da receita a ser seguida, o produto final, etc.  

     Pesquisar na internet com crianças nesta faixa etária é sempre um desafio e foi uma dificuldade encontrada durante a execução das aulas, porém acredito que nas dificuldades podemos aprender e repensar a prática pedagógica. Neste sentido eu mudaria este planejamento somente quanto a turma escolhida, acreditando que seria mais proveitoso com turmas de 3º, 4º ou 5º Anos. 

"Sugestão de uso pedagógico do blog"

Sabemos que o uso blogs em sala de aula estimula a prática de produção textual e contribui para os estudantes exercitarem o poder argumentativo, pois oportuniza a leitura de textos diversificados gerando vários comentários e isso se inicia desde os primeiros anos escolares. Pensando nisso sugiro esta atividade com uso de blog.

Como motivação para a história, a professora fará questionamentos do tipo:

·       Quem conhece a história da chapeuzinho amarelo?

·       Como será que começa esta história? E como será que termina?

Em seguida os alunos assistirão ao vídeo que estará disponível no blog da professora no endereço elianeottoni.blogspot.com.br.

O vídeo chama-se “Chapeuzinho Amarelo por Carol Levy” pedir para que os alunos prestem bastante atenção, por que retornaremos aos questionamentos iniciais e eles terão que responder oralmente. Deixar que façam outros comentários sobre o que entenderam e sobre o que mais gostaram da história. Em seguida entregar folhas de sulfite e pedir para que façam um desenho da história ouvida.

"Minha prática com uso de Blogs"

Foram poucas as minhas práticas com o uso de blogs. Até o momento realizei busquei muitas informações em outros blogs, porém acredito que as atividades com uso desta ferramenta permite demonstrar aos alunos o conhecimento e a exposição de ideias, bem como a troca de experiências de modo que o grupo possa chegar a uma conclusão satisfatória. Sendo que algumas vezes a intervenção do professor se faz necessária para que o desafio seja resolvido de maneira correta. 

"Apresentação de Projeto'

Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias from Nayane Mertens

Como Fazer? Criando fórmulas na planilha.

Como Fazer? Criando uma planilha.

Como Fazer? Criando fórmulas na planilha.

Como Fazer? Construindo um gráfico.

"Experimentando a ferramenta comentários dos blogs"

Você está pronto para utilizar as tecnologias na Educação?

"Conceitos Relevantes para o Projeto"

Leitura

É um testemunho oral da palavra escrita de diversos idiomas, com a invenção da imprensa, tornou-se uma atividade extremamente importante para a civilização, atendendo múltiplas finalidades. Segundo Orlando Morais (1997) a leitura envolve em primeiro lugar, a identificação dos símbolos impressos (letras e palavras) e o relacionamento destes com os seus respectivos sons.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Leitura

Escrita

Geralmente a linha divisória entre a pré-histórica e a história é atribuída ao tempo em que surgiram os registros escritos. A importância da escrita para a história e para a conservação de registros vem do fato de que estes permitem o armazenamento e a propagação de informações não só entre indivíduos (privilégio também da linguagem), mas também por gerações.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Escrita

"Desafios do Trabalho Cooperativo"

O trabalho em grupo é um grande desafio com certeza, e uma responsabilidade ainda maior, pois é uma oportunidade de construir coletivamente o conhecimento. O trabalho em grupo nos possibilita conhecer, aprender a escolher, a avaliar e a decidir, aprendemos a ouvir e respeitar pensamentos diferentes, saber argumentar e dividir tarefas. E em nosso projeto de aprendizagem tudo isso é muito necessário para que ele seja executado da melhor maneira possível, já que somos várias professoras trabalhando um assunto em comum, mas que todas precisaram trabalhar que é a leitura, algo muito importante para nossas crianças e também para nós professores. Penso que o trabalho cooperativo nos ajuda em muito na nossa prática pedagógica.

Plano de Aula

Escola Estadual Antônio Nogueira da Fonseca - Terenos MS

Ano: 3º ano - Número de alunos: 29

 
“Leitura e escrita com comparação de receitas”

Justificativa:

Utilizar as receitas que é um assunto tão presente na nossa vida para aperfeiçoar a leitura e a escrita de nossos alunos.

Objetivo:

·       Ler para localizar informações.

·       Avançar no conhecimento sobre o  sistema de escrita e na aquisição da leitura e da escrita convencional.

Conteúdos:

·       Práticas de leitura e escrita.

·       Sistema de escrita.

Disciplinas envolvidas:

Língua Portuguesa e Produções Interativas.

Metodologia:

1.  Distribuir alguns livros de receitas e promover uma conversa sobre as características que podem ser observadas nos textos: para que servem, a disposição gráfica e a linguagem utilizada. Depois perguntar às crianças se consegue ler algumas das receitas presentes nos livros distribuídos. Ouvir as respostas. Para responder, elas devem fazer uma leitura exploratória dos textos, acionando os conhecimentos sobre a escrita e utilizando outras pistas oferecidas, como ilustrações, negritos em títulos, números etc.

2.  Pedir para que os alunos escolham uma das receitas do livro, aquela de que eles mais gostam.

3.  Pedir que os alunos em dupla acessem a internet (Laptop Educacional ou Sala de Tecnologia) e pesquisem no site http://www.qdivertido.com.br/receitas.php se tem alguma das receitas com o mesmo nome e pedir que eles façam a comparação com a escolhida no livro em seguida pedir para que os alunos copiem a texto pesquisada na internet numa folha de sulfite

4.  Depois de os alunos compararem e copiarem os textos pedir que as duplas troquem os textos com os demais colegas da sala.

5.  Organizar um livro com as receitas escolhidas pelos alunos.

6. Eleger uma das receitas para ser feita pela professora e trazida para compartilhar com os alunos.

Recursos a serem utilizados:

·       Os laptops educacionais;

·       Internet;

·       Livros de receitas;

Avaliação:

Será considerado o interesse dos alunos pela realização das atividades.

Referências Bibliográficas:

http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/comparacao-receitas-745887.shtml

Como Fazer? Preparando sua apresentação.

"O Computador vai substituir o Professor?"

É preciso que nós educadores entendamos que o computador e a Internet estão revolucionando com seu novo modelo de educação, que de fato, já é uma forma diferente de aprendizagem, mas estes podem ser vistos não como substitutos, mas como aliados do professor no processo ensino-aprendizagem. O computador poderá substituir sim, as práticas ultrapassadas e desarticuladas da realidade e necessidades dos alunos. O computador é um valioso recurso tecnológico de informação e comunicação para professor e aluno, mas nunca assumirá o papel crítico de formador consciente dos princípios e valores tão necessários para o processo de construção do conhecimento. Portanto o professor precisa ser um usuário dessa máquina tão atraente e presente na vida de seus alunos, utilizando-a como grande parceiro em suas aulas.

“Planejamento de aula com uso do laptop"

Tema: Estimulando a Leitura

Justificativa: A leitura é algo crucial para a aprendizagem do ser humano, pois através dela se pode enriquecer o vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a interpretação. E os laptops são uma importante ferramenta pedagógica nesse processo de ensino-aprendizagem, pois essa associação entre leitura e a prática com o uso do laptop pode enriquecer muito os conhecimentos dos alunos tornando assim a atividade mais significativa.

Disciplina: Produções Interativas.

Conteúdo: Prática de Leitura e produção de textos.

Publico alvo: Este projeto pode ser desenvolvido para os 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental I.  Desde que ao ser aplicado seja analisado a faixa etária, o nível de desenvolvimento da leitura, escrita, o contexto, fazendo as necessárias e devidas adaptações.

Objetivos:

Despertar gosto e prazer pela leitura;
Desenvolver a coordenação viso-motora;
Estimular e desenvolver o raciocínio e a criatividade;
Produzir textos orais e escritos a partir da elaboração de desenhos;

Metodologia:

1º momento - Será trabalhada a leitura das literaturas e exploração das mesmas através de livros.

2° momento - Os alunos criarão suas próprias produções, utilizando o TuxPaint para criar um desenho sobre o texto lido, em seguida fará as observações relevantes acerca do texto no kword.

3° momento - Todos os alunos irão apresentar seus suas produções no laptop.

Avaliação: Mediada pela participação e envolvimento dos alunos nos trabalhos realizados e construídos em sala nos laptops.